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踩泥巴保育園的環(huán)境設(shè)計獲得了“神奈川建筑設(shè)計優(yōu)秀獎”，被日本官方選為培養(yǎng)幼兒生存能力的典范園所。在日本有114所直營保育園，0-6歲的孩子在踩泥巴保育園里生活、成長，這里的老師相信孩子們能自己評估風(fēng)險，有自我保護(hù)的能力，會放手讓孩子們?nèi)L試有“危險性”的活動，并充分融入食育、種植、采摘等教育元素。

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肆無忌憚地玩泥巴，親身感知是一切知識的來源

在泥巴保育園，孩子們光腳踩泥巴就是代表性的場景。孩子們就地取材，使用園所庭院中的泥巴，而光腳有助于腳心的發(fā)育，腳心與智力的發(fā)育則又有緊密的關(guān)系。

 

園所老師認(rèn)為，光著腳的孩子很原始，像小豹子一樣，讓他們光著腳爬樹，腳趾頭是分開的，腳弓自然而然就出現(xiàn)了，出現(xiàn)扁平足的概率就會很低。所以夏天會讓孩子們光著腳，冬天太冷了才會穿上拖鞋。

另外，在踩泥巴保育院里，孩子們每個月都有與大自然親密接觸的機會。老師們會帶孩子們?nèi)ジ浇臏厝菰?，還會帶孩子們?nèi)ズ又袘蛩?/span>

在踩泥巴保育院中，孩子可以肆無忌憚地玩泥巴，甚至丟到小伙伴的身上，絕不會遭到大人的訓(xùn)斥。

該園曾經(jīng)發(fā)表過一篇研究報告，報告中例舉了許多孩子玩泥巴的好處：

其實這些看似簡單的事情背后都蘊含著巨大的智慧——經(jīng)驗是一切知識的開始。

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對泥巴的探索可以培養(yǎng)幼兒生存能力

日本的教育者相信大自然中的微生物是天然的預(yù)防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統(tǒng)，適應(yīng)從弱到強的敵人。

 

正是這種“臟”，讓孩子變得更強大，也更安全。

 

兩個孩子坐著簸箕從山坡往下滑，因為下雨打濕了地面，加大了摩擦力，他們向下滑的時候很困難，即使用雙腳勾動著地面，也沒有挪動多大的距離。旁邊的老師看到后介入，讓孩子們對雨后地面“干”與“濕”的認(rèn)知展開討論。大家通過親身體驗得知：“干”的地面不容易滑下土坡；“濕”的地面更容易從山坡上滑下來。

 

而在山坡的另一邊是幾個孩子用竹片拼接成車道，利用山坡的坡度，體驗著小賽車從上往下滑的速度，他們還不停地調(diào)整著“賽道”的角度、接口，以便更順利的完成游戲，體驗更快的車速。

 

十幾個孩子聚精會神地圍在一個泥坑周圍，泥巴、水、碎木片、磚頭、小鏟、水管鋪了一地……

 

看似亂，但是走近一看，每個孩子分工明確，有序地開展著自己的游戲。有的挖渠、有的疏通河道、有的舀水、有的拉水管……原來他們在向一個蓄水池蓄水。

 

在這里，老師們不會限制孩子們的玩法，孩子們可以隨意選擇玩什么、怎么玩兒。游戲形式和內(nèi)容不被區(qū)域所限制，也不被成人的想法所限制，人們便可以看到孩子游戲時令人驚喜的表現(xiàn)。

3

把空間還給兒童 鍛煉獨處合作交流能力

活動中，老師不會通過語言的方式，直接告訴孩子答案，也不作出指示。而是引導(dǎo)孩子以自己的方式思考和提出問題，并懂得向同伴尋求幫助，并產(chǎn)生交流，在交流中自己把問題解決掉。

 

比如收稻子。

 

開始割稻子，老師故意不作出指示，老師開始專注于割稻子，孩子們看見的是割稻子和運輸?shù)咀拥拇笕藗?，于是他們開始商量。商量后的結(jié)果是有的孩子在割稻草，有的孩子在運稻草，還有的孩子在指揮捆稻草。

 

孩子們已經(jīng)習(xí)慣自己去解決問題。如何把0變成1，已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｐ枰伎冀鉀Q的問題。

 

冬天時由于天氣冷，泥巴保育園就會換一種形式，讓孩子們團(tuán)泥球。制作泥球程序的復(fù)雜性能夠充分鍛煉孩子們的耐力、專注和獨立思考力。

 

在這里，孩子們經(jīng)常會有與大自然深入接觸的機會。種土豆、收土豆、給土豆剝皮、煮土豆做沙拉……這些不僅僅是食育的契機，更重要的是讓孩子們了解食物的來源和來之不易，通過種植、制作、分享一系列的過程，培養(yǎng)孩子們的感恩之心。

 

結(jié)束語：

在日本，幼兒常年戶外長跑，不少孩子能堅持跑完許多成年人都做不到的42.195公里馬拉松；瑞士則是有每天4-5小時的超長戶外體驗時間；德國更是把幼兒園建在森林里……我們的孩子也一樣需要經(jīng)歷風(fēng)雨，需要學(xué)會面對各種風(fēng)險。直面風(fēng)雨，才能更加茁壯地成長，直面風(fēng)險，才能學(xué)會控制各種風(fēng)險。

關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

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