国产香港明星裸体xxxx视频_国产aⅴ激情无码久久久无码_国产无遮挡aaa片爽爽_国产69囗曝吞精在线视频_亚洲精品国产精品乱码不卡√

3月底教育部剛剛發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）再次讓出園、入學(xué)等問題成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，要不要讓孩子去上幼小銜接班、到什么地方去上幼小銜接班、不上幼小銜接班的話孩子在幼兒園能學(xué)到什么等等問題讓家長(zhǎng)充滿焦慮。

面對(duì)此種情況幼兒園所應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？

要實(shí)現(xiàn)“自然而然”的幼小銜接，需要家長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)的共同配合，向家長(zhǎng)傳達(dá)正確科學(xué)的幼小銜接理念是必不可少的。

讓家長(zhǎng)知道孩子能學(xué)到什么？為什么這么做？這樣做是否足夠應(yīng)對(duì)未來的小學(xué)階段。

圖片來源朱繼文工作室官微

現(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)途徑頗多，很多家長(zhǎng)的教育理念來自網(wǎng)絡(luò)碎片化的學(xué)習(xí)資料，容易形成“只見樹木不見森林”的育兒觀。

比如，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，上一年級(jí)后便可以學(xué)得自信，殊不知超越兒童規(guī)律的知識(shí)更會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿反感，導(dǎo)致出現(xiàn)注意力不集中等問題，很可能導(dǎo)致“三年級(jí)斷層”現(xiàn)象。

據(jù)我們所知，孩子進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)老師會(huì)遵循零起點(diǎn)教學(xué)原則，照顧班里所有孩子的學(xué)習(xí)情況，并不會(huì)加快或者跳過教學(xué)內(nèi)容。

幼小銜接問題既是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園工作的重點(diǎn)，反對(duì)“小學(xué)化”并不是提倡小學(xué)前“零準(zhǔn)備”，傾聽能力、專注力、生活習(xí)慣、自我規(guī)劃等準(zhǔn)備對(duì)兒童來講至關(guān)重要。

舉例來說，當(dāng)孩子升入大班后，我們幼兒園會(huì)組織這些孩子開展“了解小學(xué)”主題活動(dòng)，包括參觀小學(xué)、手繪小學(xué)、設(shè)計(jì)我心目中的小學(xué)、到附近的小學(xué)聽一節(jié)課、體驗(yàn)小學(xué)課間10分鐘、收拾整理小書包等等豐富多采的活動(dòng)，幫助孩子提前適應(yīng)上小學(xué)可能遇到的各種問題。

圖片來源明師課堂官微

做好“幼小銜接”，需要遵循兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，兒童智力發(fā)展具有階段性、順序性。

2~7歲的兒童處于前運(yùn)算階段，思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)性和具體形象性，該階段的兒童適合在動(dòng)手操作和游戲中學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段，其認(rèn)知發(fā)展水平才適合學(xué)習(xí)拼音、識(shí)記漢字、加減運(yùn)算等較為復(fù)雜的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)必須建立在適合的心理發(fā)展水平基礎(chǔ)上，超前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)無異于揠苗助長(zhǎng)，弊大于利。

每個(gè)孩子有不同的心理發(fā)展水平、速度，也各有自己的情感、個(gè)性、興趣愛好，發(fā)展較快的孩子大班階段就能夠識(shí)記常用漢字，甚至能夠進(jìn)行兩位數(shù)加減運(yùn)算。

但強(qiáng)迫孩子超前學(xué)習(xí)來跟上同齡人的腳步，剝奪在生活和游戲獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，造成怕學(xué)、厭學(xué)的心理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而不利于發(fā)展的持續(xù)，學(xué)習(xí)必須基于個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)，跟風(fēng)盲從反而可能阻礙幼兒發(fā)展。

《指導(dǎo)要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)園所和家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、堅(jiān)持性、專注力、任務(wù)意識(shí)這些影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，這些因素對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展結(jié)果具有顯著影響，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)一旦養(yǎng)成入學(xué)后很快就能適應(yīng)并且積極投入到學(xué)習(xí)中。

幼兒園階段培養(yǎng)孩子的心理適應(yīng)、情緒情感以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，讓幼小銜接浸潤(rùn)無痕。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，北京市豐臺(tái)第一幼兒園會(huì)在三年內(nèi)通過游戲的方式，培養(yǎng)孩子的聽分辨、聽廣度、聽記憶、視分辨、視追蹤、視記憶、視聽統(tǒng)合等能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，并不是參加一個(gè)短期的幼小銜接班就能完成的。

興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少知識(shí)更重要。

幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。

大興一幼園長(zhǎng)白淑新介紹，為幫助孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，幼兒園老師們特意編寫了《快樂教育 輕松入學(xué)》園本教材，聚焦幼兒的理解和運(yùn)用能力、自我管理能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力等，并有針對(duì)性地開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

比如，在自我管理能力方面，幼兒園設(shè)計(jì)了“我的一天”“我的課間計(jì)劃”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏钪懈惺軙r(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做好時(shí)間的管理。

《指導(dǎo)意見》首次提出了幼兒園與小學(xué)的“雙向銜接”，打破小幼之間互不往來，各行其事的局面，這將是向小幼一體化邁出的第一步。

豐臺(tái)第一幼兒園組織開展“了解小學(xué)”主題活動(dòng)，包括參觀小學(xué)、手繪小學(xué)、設(shè)計(jì)我心目中的小學(xué)、到附近的小學(xué)聽一節(jié)課、體驗(yàn)小學(xué)課間10分鐘、收拾整理小書包等等豐富多彩的活動(dòng)，幫助孩子提前適應(yīng)上小學(xué)可能遇到的各種問題。

在幼兒園也可以提前讓孩子體驗(yàn)小學(xué)的節(jié)奏，大興一幼設(shè)計(jì)了“走班”活動(dòng)，讓每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的興趣，自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容，再根據(jù)計(jì)劃表獨(dú)立找到走班班級(jí)。

白園長(zhǎng)說：“對(duì)于孩子來說，這是一次自我管理能力的鍛煉。”

“走班”設(shè)計(jì)跨越了原有班級(jí)的界限，為孩子們創(chuàng)建了一個(gè)以年級(jí)為單位的大集體，由于活動(dòng)內(nèi)容選擇的自主性和信息的共享性，幼兒的人際交流環(huán)境得以極大豐富。

同時(shí)，在“走班”活動(dòng)中，孩子們要通過語言與同伴協(xié)商游戲的內(nèi)容和規(guī)則，解決沖突達(dá)成一致，因此，語言組織能力和表達(dá)能力也得到了極大地鍛煉。

圖片來北京日?qǐng)?bào)官微

貴陽安順七眼橋鎮(zhèn)幼兒園邀請(qǐng)兩位小學(xué)老師到園中為孩子們帶來語文和數(shù)學(xué)課堂初體驗(yàn)：語文體驗(yàn)活動(dòng)，老師以圖片帶動(dòng)孩子們豐富詞語表達(dá)，以夸張的肢體帶動(dòng)字與詞的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字的意義，老師用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鷦?dòng)的形象，引導(dǎo)，邏輯的語言表述，層層深入，讓孩子們充分了解數(shù)字。

兩位優(yōu)秀教師用小學(xué)教育方式方法為大班的孩子們掀開了小學(xué)神秘面紗，消除孩子抵抗、不安等心態(tài)。

圖片來源七眼橋鎮(zhèn)幼兒園官微

如美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家約翰·杜威所說，兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)是教育的歸宿，在教育出發(fā)點(diǎn)的兒童和教育歸宿點(diǎn)的社會(huì)之間，形成了教育歷程?？梢?，漫長(zhǎng)的教育過程瞄準(zhǔn)了兩頭，一頭是兒童，即教育必須考慮兒童的可接受性，所以小學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)向幼兒園靠攏，而不是幼兒園的教學(xué)方法上向小學(xué)靠攏。

不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，更不應(yīng)用小學(xué)知識(shí)技能的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備，科學(xué)的做好幼小銜接。

-END-

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

→點(diǎn)擊了解更多詳情

CPE中國(guó)幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。