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至今有96年歷史、主要面向早教和保育的英國(guó)專業(yè)雜志《Nursery World（托兒所世界）》，近期分享了一篇文章，及時(shí)討論了在疫情特殊時(shí)期如何幫助幼兒迅速適應(yīng)返園和歸家的不同環(huán)境變化。

做好家園共育，與父母建立高效溝通關(guān)系

為孩子提供“個(gè)性化響應(yīng)能力”

孩子們需要具備適應(yīng)環(huán)境變化的“彈性能力”，這個(gè)適應(yīng)能力一定是建立在做好家園共育、與父母建立高效溝通的基礎(chǔ)之上的。

我們看到，在2020年疫情大流行之時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)和教育方面稍有“滯后”，經(jīng)歷過(guò)疫情封閉之后，表面上看大多數(shù)孩子回到園所后很快就適應(yīng)了環(huán)境變化。而且似乎越低齡的孩子適應(yīng)得越快。那么是否說(shuō)明我們以往特別注重培養(yǎng)的適應(yīng)力沒(méi)那么重要，孩子自身其實(shí)就已經(jīng)具備了呢？

但透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，其實(shí)在疫情封閉期，園所都將家園共育放在最重要的位置，不斷加強(qiáng)與孩子的直接聯(lián)系，與父母建立高效溝通，努力引導(dǎo)孩子適應(yīng)家庭教學(xué)的環(huán)境?？梢哉f(shuō)，疫情封閉期，雖然老師們是遠(yuǎn)程存在，但是陪伴孩子以及和父母溝通的時(shí)間更長(zhǎng)了，從而與父母一起為孩子建立了高信任環(huán)境。

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展研究中心對(duì)幼兒適應(yīng)能力做了廣泛的研究，他們發(fā)現(xiàn)，在逆境中要培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力需要“多種保護(hù)因素共同作用”，并且至少有一個(gè)因素是要與幼兒的監(jiān)護(hù)人或者父母建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通關(guān)系。這些關(guān)系可以在突發(fā)狀況下，迅速提供了個(gè)性化的響應(yīng)能力，有效保護(hù)幼兒，使其能在逆境中盡快適應(yīng)和迅速成長(zhǎng)。而美國(guó)國(guó)家科學(xué)理事會(huì)關(guān)于兒童發(fā)育中的“適應(yīng)性培養(yǎng)”論文也得出類似結(jié)論：“建立有效的家園支持關(guān)系，注重適應(yīng)性技能的培養(yǎng)，以及結(jié)合積極應(yīng)對(duì)的各種經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了適應(yīng)能力的基礎(chǔ)”。

建立“情感安全依賴”

培養(yǎng)幼兒的自信心，以提升適應(yīng)能力

當(dāng)前，有研究理論表明，家園之間建立積極的早教溝通關(guān)系，以及實(shí)時(shí)分享共同監(jiān)管的經(jīng)驗(yàn)可以有效的建立與幼兒之間的情感交流和溝通，實(shí)現(xiàn)情感上的安全依賴關(guān)系，建立有效的信任基礎(chǔ)。

這些前提基礎(chǔ)打好之后，當(dāng)遇到諸如新冠疫情這種不可逆的突發(fā)事件，必須改變過(guò)往習(xí)慣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境之時(shí)，孩子們不僅會(huì)相信他們周圍的成年人會(huì)第一時(shí)間做出反應(yīng)并保持他們的安全，而且還逐漸學(xué)會(huì)了在逆境中要樹立正確的自信心，相信自己和身邊的都會(huì)迅速“好起來(lái)”。

研究表明，因?yàn)榘l(fā)生這種突發(fā)情況時(shí)，孩子們的大腦正在建立重要的聯(lián)系，自我調(diào)節(jié)的能力得到正確引導(dǎo)發(fā)育，就能夠獲得適應(yīng)壓力狀況并迅速?gòu)膲毫顩r中恢復(fù)的能力。起初的適應(yīng)力可能會(huì)比較緩慢，但隨著信任的增加，在情感的基礎(chǔ)上，再通過(guò)學(xué)習(xí)安全和健康的自我緩解方法，給予更多的心理安全感梳理，培養(yǎng)幼兒建立穩(wěn)健的自我調(diào)節(jié)能力。

面對(duì)新環(huán)境挑戰(zhàn)

不能讓孩子“慢慢適應(yīng)”，加強(qiáng)關(guān)注才能建立信任感

在親子教育過(guò)程中家長(zhǎng)一般都會(huì)給予孩子們“無(wú)條件的愛(ài)”，讓孩子充分感受到被愛(ài)和被接受。這種自我價(jià)值的肯定有助于孩子們心理健康的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)建立孩子、幼教從業(yè)者、家長(zhǎng)等關(guān)鍵人物之間的“信任三角”，讓孩子充分感受到足夠的安全感。當(dāng)這種強(qiáng)關(guān)系建立以后，可以很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)為孩子提供“保護(hù)支持”，孩子們也能快速?gòu)哪婢持小白叱鰜?lái)”。

如果是剛?cè)雸@的低齡幼兒，并且在疫情情況下剛剛步入幼兒園，則應(yīng)該更為重視，為他們提供一個(gè)更輕松的環(huán)境，幫他們提升適應(yīng)能力。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子會(huì)帶著明顯的信心邁入幼兒園，因?yàn)閷?duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，“順從”是一種應(yīng)對(duì)策略，這意味著他們可以在環(huán)境中保持團(tuán)結(jié)，但等放學(xué)后回到他們覺(jué)得最安全的家中就會(huì)第一時(shí)間釋放所有的焦慮。

在這種情況下，許多父母可能會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為孩子慢慢適應(yīng)就會(huì)好，但是這個(gè)階段恰恰是孩子最需要分外關(guān)注的。因?yàn)樵谟變簣@里，孩子們的抑制情緒和“變得良好”的動(dòng)機(jī)共存，雖然看起來(lái)是自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)的表現(xiàn)，但是會(huì)埋下長(zhǎng)期不穩(wěn)定的因素。一旦所謂的“蜜月期”結(jié)束，孩子們就會(huì)開始做出反應(yīng)，表現(xiàn)出各種心理叛逆，所以在這些階段都要尤為重視孩子的心理成長(zhǎng)以及安全感、信任感的建立。

以下幾點(diǎn)是可以幫助孩子提高適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)能力的關(guān)鍵點(diǎn)：

? 為孩子建立足夠的安全感以幫助他們信任感。

? 自我價(jià)值和被信任感將幫助孩子們的自信心建立。

? 有足夠的空間來(lái)建立適應(yīng)力，它尤其需要一點(diǎn)兒風(fēng)險(xiǎn)和犯錯(cuò)誤的空間。

? 當(dāng)孩子面臨挑戰(zhàn)時(shí)，需要克服苦難時(shí)，讓他們相信周圍有可以足夠信任并可以求助的人。

莫克姆沙堡幼兒園案例分享：

在幼兒的培養(yǎng)上，我們要注重各種關(guān)系的建立、技能的培養(yǎng)。正如心理學(xué)家路易斯·科佐利諾所說(shuō)，“我們不是優(yōu)勝劣汰的生存者，而是被培育后的生存者?！?/span>

莫克姆沙堡幼兒園所長(zhǎng)海倫·奧哈根分享了自己園所如何培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境變化的能力：“我們做出了種種改變和調(diào)整，才使得我們園所的孩子們，在疫情后回到幼兒園能第一時(shí)間安穩(wěn)下來(lái)，并迅速進(jìn)入到正常生活和學(xué)習(xí)中?！?/span>

第一，最重要的是與幼兒家人建立牢固的聯(lián)系，在封鎖期間和返園之前，將這種聯(lián)系加固加強(qiáng)。

第二，通過(guò)多種方式保持聯(lián)系，達(dá)成高效溝通，而且每周7天24小時(shí)我們都可以提供幼兒教育指導(dǎo)和服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)各種心理困擾和擔(dān)憂，并即時(shí)解決他們急需解決的各種問(wèn)題。

第三，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)劃不同的活動(dòng)，以寓教于樂(lè)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并仔細(xì)觀察每一個(gè)家庭的活動(dòng)狀況，根據(jù)具體的特點(diǎn)，比如孩子對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和方式的轉(zhuǎn)變展現(xiàn)出怎樣的適應(yīng)情況，來(lái)策劃之后的活動(dòng)，并和父母溝通改善其狀況。

疫情在全球范圍內(nèi)反復(fù)，孩子們可能前所未有地急需提高他們適應(yīng)環(huán)境變化的能力，這需要幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力，這將是一個(gè)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的挑戰(zhàn)。但正像孩子們通過(guò)這些逆境可以提升適應(yīng)力一樣，園所和家長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)逆境而成長(zhǎng)，我們的適應(yīng)力可能也會(huì)得到很大的提升和進(jìn)步。

 

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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CPE中國(guó)幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。